Світ добра

Світ добра – це яскрава добра гра, створена за ініціативи Microsoft у партнерстві з компанією Nravo Kids та благодійними фондами, що опікуються діточками в Україні, які потребують особливої уваги.

Слова похвалы и порицания в педагогической речи

http://rus.1september.ru/article.php?ID=200203901

«Как они ужасно говорят!» – часто восклицаем мы, вслушиваясь в речь наших подрастающих детей. Действительно, жаргонные словечки, словарный запас, как у Эллочки Щукиной, да и эти немногочисленные слова связать не могут, грубость просто убийственная. Грустно? Не то слово. Почему же наши дети так говорят? Что влияет на их речь? «Странный вопрос, – скажут многие. – Телевидение, фильмы, особенно западные, улица, семья». А как же школа? Ведь ребенок школьного возраста большую часть своего дня (приблизительно с 8 до 15 часов) проводит в школе. И общается он в школе не только с такими же, как он, плохо говорящими подростками, но и с умными, образованными, вежливыми учителями. Уверяю вас, в последней фразе нет никакого сарказма. Большинство учителей нашей школы действительно умны, образованны и вежливы. И, конечно, речь учителей не может не влиять на формирование личности подрастающего человека. Однако, как показывает печальный опыт, влияет очень мало. В чем же дело?

Чтобы ответить на этот вопрос, мы с ученицами нашей школы Яной Бережных, Настей Добровой и Катей Лалетиной в течение двух лет вели наблюдение над речью учителей. Помогали нам коллеги и их ученики. Серьезную помощь мы получили от руководителя Школы юного филолога А.Н. Сперанской.

Мы выделили несколько основных ситуаций общения между учеником и учителем: начало рабочего дня, начало и конец урока, общение во время подготовки внеклассных мероприятий и другие. Речь учителя во время объяснения нового материала мы не рассматривали, так как речь при этом в основном монологична. Мы же уделяли внимание таким ситуациям общения, когда учитель вступает в непосредственный контакт с учеником. Некоторые результаты нашего наблюдения показались мне интересными.

Мы решили посмотреть, с каких слов учителя начинается рабочий день школьника, и попросили ребят записать первую фразу учителя, с которой он к ним сегодня обратился. Было опрошено около трехсот человек. Отрадно, что для половины опрошенных рабочий день начался с приветствия:Здравствуй! Доброе утро! Добро пожаловать! Второй половине повезло меньше. Догадайтесь: какие фразы оказались на втором месте? Правильно! Это были фразы, касающиеся сменной обуви:Переобувайтесь! Покажи сменку. Где сменка, негодяй? Для некоторых ребят рабочий день начался с необычных учительских фраз: Не толкайся у стола, ты не косолапый! Ага!!! Когда стучишь, нужно открывать дверь самому, и стучать надо сильнее! Синьор Помидор в зеленую крапинку!

Делайте вывод, с каким настроением начинается рабочий день школьника и какие навыки хорошей речи он приобретает.

Затем мы получили ответы на вопрос: какими словами учителя начинают и заканчивают уроки? Оказалось, что из сорока уроков только четыре начались с приветствия. Это были уроки иностранного языка. Конечно, остальные учителя тоже здороваются, но перед приветствием произносят другие слова. Чаще всего это призывы к тишине и порядку: Встаньте ровно. Тише. Закройте рты!, а иногда – претензии: Почему так плохо дежурите? Что за юбка? Когда ты последний раз стригся? До свидания детям говорят тоже только учителя иностранного языка (на иностранном языке). Чему же удивляться, если мы не слышим от детей «волшебных» слов?

Особое внимание мы уделили фразам, с помощью которых учителя хвалят учеников и выражают неудовольствие по отношению к ним, ведь именно эти фразы оказывают наибольшее эмоциональное воздействие на учеников. Мы попросили учащихся 5 – 11-х классов записать эти слова. Выяснилось, что любимая похвала учителей нашей школы – Молодец! На втором месте слово умница, на третьем – хорошо. Остальные выражения представляют собой комбинации этих слов: Молодец, хорошо. Хорошо, умница. Разнообразия в похвале, как видите, очень мало. А вот в выражениях неудовольствия учителя более изобретательны и эмоциональны: Сегодня, что ли, кто умер или меня хороните? Обижаются только горничные. Вы что, всю ночь порнофильмы смотрели? Вы что сюда в таком бардаке пришли?

Приятно, что среди выражений неудовольствия встретилось множество таких, в которых учителя не унижают ученика, а подчеркивают уважение к его личности: Ты способен на лучшее, если постараешься. Думаю, что завтра ты меня порадуешь больше.

Попросили мы также самих учителей назвать те выражения, которые они используют для похвалы и порицания ученика. Здесь обнаружилось кое-что интересное. Оказалось, например, что словомолодец учителя, по их собственному мнению, говорят гораздо реже, чем слышат его ученики. Похвала, они считают, звучит более развернуто, обоснованно: Очень хорошо! Умно и лаконично. Хорошо! Мне хотелось бы, чтобы ты всегда так готовился к урокам.

И все-таки разнообразных похвал гораздо меньше, чем разнообразных порицаний. Вообще учитель в глазах учителя выглядит гораздо привлекательнее, чем учитель в глазах ученика.

Далее мы решили предоставить ученикам возможность самим придумать для себя похвалу и порицание. Ребятам было предложено ответить на вопрос: «Как бы вы похвалили ученика и выразили неудовольствие по отношению к нему, оказавшись на месте учителя?». Мы предполагали, что похвалы, придуманные учениками, будут более интересны и разнообразны, чем учительские, но наше предположение не подтвердилось. Мы увидели те же уже звучавшие молодец, хорошо,умница. Интересно, что некоторые ученики представили нам выражения, более уместные по отношению к маленькому ребенку: О, мой любимчик! Молодец, тюти мой пупсик!

Мы думаем, что подобные фразы говорят о неудовлетворенной потребности в ласковом слове.

Анализируя выражения неудовольствия, которые выбирают для себя ученики, мы еще раз убедились, что негативная лексика звучит в школе чаще, чем позитивная. Интересно, что, возмущаясь резкостью некоторых учителей, ученики сами еще более резки: Негодник! Бестолочи! Сволочи! Мы ожидали встретить в порицаниях, предложенных учениками, выражения, смягченные и украшенные юмором, однако ничего подобного не увидели.

Проанализировав собранный материал, мы пришли к выводу, что выражения похвалы и порицания, звучащие в школе (особенно выражения похвалы), очень бедны лексически. Мы совсем не встретили среди них фразеологизмов, крылатых слов и выражений, слабо используются синонимические ряды. Конечно, в школе учитель – лицо официальное, и поэтому он ограничен в проявлении эмоций. Об этом пишет О.Б. Сиротинина в своей книге «Что и зачем нужно знать учителю о русской разговорной речи». Но и она отмечает лексическую бедность речи учителей.

Известно, что в русском языке эмоционально–отрицательной лексики больше, чем эмоционально положительной. То же самое подтвердило и наше исследование. Несмотря на это, мы считаем, что в школе должен преобладать эмоционально–положительный речевой фон. Речь учителей может и должна этому способствовать. Мы предлагаем для учителей словарь-справочник «Как хвалить ученика», составленный на материалах широко известных словарей русского языка. Мы надеемся, что наш словарь поможет учителям сделать похвалу более выразительной. Прилагаемый вариант словаря не является полным и окончательным, работа над ним продолжается. Кроме этого, мы работаем над словарем порицаний. В него войдут слова, выражения, пословицы, поговорки, которые помогут учителю проявить свое недовольство по отношению к ученику эмоционально, остроумно и корректно.

А Аккуратный Аккуратность (точность) – вежливость королей Б Безошибочный Без сучка без задоринки Безукоризненный Безупречный Бесподобный Благодарю Блестящий Блистательный Богатая фантазия Божественный Бороться с самим собой Брать быка за рога Брать на абордаж Брать пример Браться за ум Буква в букву Быстрый В Вежливый Великолепный Великая армия труда Великие умы сходятся Верный Вкладывать душу Владеть словом Властитель дум Внимательный Внушительный Вносить лепту Восхитительный Восходящее светило Вперед без страха и сомненья Вполне достаточно В поте лица Всей душой Всем сердцем Г Гений – это терпение Глаза горят Горит в руках Д Давать сто очков вперед Доброкачественно Добросовестно До седьмого пота Достоверный Душой и телом Е Его пример – другим наука Ж Желанный Животрепещущий

З Забавный Задавать тон Заманчивый Замечательный Занятный Заслуженный Заткнуть за пояс Захватывающий Знание – сила Знать себе цену Знающий Золотые руки И Идти по стопам Искренний Исполнительный Исправный Истинно верный К Как на картинке Как по писаному Комар носа не подточит Кипучая деятельность Колоссальный Корректный Красивый Кто больше знает, тому и книги в руки Л Логичный Луч света в темном царстве Любопытный М Мастер Молодчина Молодым везде у нас дорога Н Наблюдательный Набрался ума На высоте На диво На равной ноге На славу Находчивый Науки юношей питают, отраду старым подают На ять Не верю своим глазам Не верю своим ушам Не лыком шит Необыкновенный Не по годам Непревзойденный Неутомимый О Образцовый Один в один Особенный От всей души Открытый Отличный Очаровательный

П Первоклассный Подобающий Пожинать лавры Понятливый Поразительный Попадать в самую точку Потом и кровью Правильный Правомерный Превосходный Превознести до небес Превзойти себя Прекрасный Приличный Приятный Птица высокого полета Путеводная звезда Р Работоспособный Радовать Развитой Роскошный Рассудительный С Сами с усами С веком наравне Светлая голова С душой Семь пядей во лбу Семь потов сошло Славный Сметливый Смышленый Сообразительный С открытой душой Старательный Стремительный С чистой совестью С чувством, с толком, с расстановкой Т Талантливый Толковый Точный Трудолюбивый Тщательно Тысячу раз прав У Уверенный Увлекательный Удачный Удивительный Уместный Умница Упорный Успешный Х Ходячая энциклопедия Хороший Ц Ценный Ч Чистосердечный Чудный Э Энергичный Эффектный

Цікаве про дитячі конфлікти

Конфликты в школе

 ОЛЬГА

 13.03.2013 0 КОММЕНТАРИЕВ 303

Конфликты между детьми – довольно частое явление, неизменный атрибут их взросления и эмоционального развития. Несмотря на то, что конфликты в школе доставляют множество негативных эмоций, как самому ребенку, так и его родителям, они все же полезны, так как учат подростка решать проблемы и находить общий язык со сверстниками. Коммуникативные навыки обязательно пригодятся ему в будущем, не только для выстраивания гармоничных отношений в семье, но и для продуктивного сотрудничества на работе, ведь современный бизнес требует умения слаженно работать в команде, ответственно относиться к своим обязанностям, а порой даже уметь руководить и организовывать рабочий процесс. Итак, дети должны умет конфликтовать. Но как это правильно делать, чтобы не обижать глубокие чувства друг друга? И как правильно выходить из конфликтных ситуаций?

Причины конфликтов в школе

Чем младше ребенок, тем ниже уровень его интеллектуального развития, и тем меньше в его арсенале социальных навыков для разрешения споров. По мере взросления в сознании ребенка вырабатываются определенные модели взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. Такие модели социального поведения сохраняются много лет, и могут претерпеть некоторые изменения лишь в переходном возрасте.

А пока дети растут, они вынуждены учиться бороться за свои интересы. Чаще всего конфликт между детьми в школе возникает из-за борьбы за авторитет. В каждом классе есть несколько лидеров, которые вынуждены противостоять друг другу, вовлекая в конфликт и других учеников. Нередко это может быть противостояние мальчиков и девочек, или, например, одного человека и всего класса. Дети школьного возраста склонны к демонстрации собственного превосходства, иногда даже это может проявляться в циничности и жестокости по отношению к окружающим и особенно к более слабым детям.

Конфликт между учениками может произойти по следующим причинам:

• взаимные оскорбления и сплетни
• предательство
• любовь и симпатии к одноклассникам, не отвечающим взаимностью
• борьба за одного парня или одну девочку
• отсутствие взаимопонимания между детьми
• неприятие отдельной личности коллективом
• соперничество и борьба за лидерство
• неприязнь «любимчиков» учителей
• личные обиды

Чаще всего в конфликты вступают те дети, которые не имеют близких друзей и не увлекаются чем-либо помимо школы.

Предупреждение конфликтов в школе

Несмотря на то, что конфликты помогают формировать у детей социальные навыки, родители должны стараться избегать частых ссор и постоянной агрессии своих детей. Ведь конфликт можно разрешить быстро и спокойно, без взаимных унижений и обид. Не стоит влезать в конфликт, особенно если Вы чувствуете, что Ваш ребенок может сам справиться с ситуацией. Чрезмерная опека в этом случае только навредит. Но если Вам кажется, что прекратить конфликт самостоятельно ребенок не может, вмешиваться в ситуацию нужно очень аккуратно. Не нужно сильно давить ни на своего ребенка, ни на его оппонента. Ненужно требовать публичных извинений. Вы не должны вести себя как взрослый, который имеет власть и способен кардинально повлиять на ситуацию. Вы, конечно, мудрее и умнее, чем Ваш ребенок-школьник, но, тем не менее, лучше взять на себя роль друга, который просто подсказывает, что делать, но лично не участвует в выяснении отношений. Это будет более естественно и позволит детям научиться выходить даже из самых сложных ситуаций.

После того, как конфликт исчерпан, поговорите с ребенком. Скажите ему о том, что в его жизни будет еще множество подобных конфликтов, и сейчас нужно учесть все свои ошибки, чтобы не допустить их в будущем.

Очень часто родители задумываются над тем, как избежать конфликта в школе, еще на ранних стадиях, когда только начинают замечать напряженные отношения своего ребенка с одноклассниками или друзьями во дворе. Старайтесь создать в семье такую атмосферу доверия, чтобы ребенок не стеснялся делиться с Вами своими проблемами. В таком случае Ваш совет может помочь быстро исправить ситуацию.

Обязательно найдите для ребенка любимое занятие. Это может быть творческий кружок илиспортивная секция. На основе общих интересов ребенок сможет найти себе близких друзей, с которыми он не будет конфликтовать. Это поможет ему отвлечься от глупых разборок в классе за лидерство, за любовь учителей, а иногда даже вовсе без причины.

Современная жизнь невозможна без конфликтов. Поэтому дети должны научиться разрешать их без вражды и агрессии. Ведь только конструктивная критика может позволить принять обоснованное, наиболее правильное и взвешенное решение. Только открытый и прямолинейный диалог помогает выявить скрытые проблемы и наладить нормальные доверительные взаимоотношения. Так что без конфликтов в нашей жизни никуда! Но они обязательно должны быстро разрешаться, так как скрытая агрессия и затаенные обиды могут негативно повлиять на психическое и эмоциональное состояние человека, развить в нем комплексы и привести к продолжительной депрессии.

Конфликтность ребенка ведет к недоверию в его сторону, враждебности, а впоследствии и к закреплению в его сознании стереотипов конфликтного поведения. Обязательно следите за тем, какие отношения поддерживает Ваш ребенок в школе, с одноклассниками и учителями. Старайтесь мягко и аккуратно корректировать его поведение и отношение к окружающим.

ОГОЛОШЕННЯ!

Шановні батьки!

Завтра необхідно привести діток на 9.00 годину на трамвайну зупинку біля ДК "Зоря"

з собою мати 17 грн на виставу + 4 на проїзд

Також треба взяти з собою робочий зошит з математики для того, щоб здати його на перевірку

Ольга Йосипівна назад привезе діток до школи

Запрошуємо на наше свято

Доброго вечора, шановні батьки, дідусі та бабусі!
Ми усіх Вас запрошуємо до нас на свято "Як у нас на Україні!", яке відбудеться в нашому класі 24 грудня. Розпочнеться о 8.00 год., тому потрібно прийти до школи о 7.30 год. Будемо раді Усіх бачити!
А завтра (23 грудня) новорічний ранок розпочнеться о 9.00 год., тому потрібно бути Вам у школі в 8.40 год. Такі раптові зміни у графіку проведення свят відбулися у зв'язку з тим, що вимикають світло в школі. Дякую за розуміння!
До зустрічі!

Работа с папье-маше

A Site about My Paper Mache

Welcome to my Paper Mache website! This site is all about paper mache.  There are instructional videos about paper mache, time-lapse videos of paper mache projects being made, many paper mache galleries, and lots of information about paper mache techniques.  

My name is Dan Reeder.   I’m a paper mache artist living in Seattle, Washington.  For more about me, go to    About Me/Links.  If you want to see some current paper mache projects being made, or discuss paper mache techniques, then visit myPaper Mache Blog!

Трошки про фізкультуру :)

Шановні батьки!

Сьогодні фізкультури не буде. Тому дітей треба забрати о 10.45

Фізультури не буде до кінця року. Тому розраховуйте час, коли треба буде забирати діток.

Прохання

Шановні батьки!
Якщо є у вас фотографії членів вашої родини в українських сорочках, вишиванках, дуже прошу вас до понеділка принести в школу. Я всім потім поверну. Та не забудьте про весільні фотографії. Дякую за розуміння!

Пропоную до Вашої уваги

Шановні батьки та діти!

Прошу звернути Вашу увагу на наступне:
1. У зв'язку з тим, що щоденно вимикається у школі світло, уроки будуть по нашому закладу скорочені, тому завтра заняття до 11.45 (будуть всі уроки), а з 15 грудня по 18 грудня 5 уроків будуть закінчуватися об 11.30 год., якщо не буде фіз-ри ( я про це скажу додатково - то на 30 хв. раніше).
2. Завтра на трудове навчання принести потрібно: кольоровий папір, картон, ножиці, якщо є, то фігурні, клей, квілінг (бажано щоб був білий теж ), можна ще щось таке, щоб прикрасити роботу (мішура, блискучі кружечки...),
3. Хто ще не здав зошити для контр. робіт з рос. мови, принести на завтра.
4. Завтра пишемо контр. роботу з укр. мови. Будуть аналогічні завдання тим, над якими ми працювали сьогодні в класі (на листках з одного боку, а на другій стороні дом. завд.).
5. Завтра буде ще контр. робота з літературного читання ( перевірка розуміння прочитаного тексту).
6. В понеділок контр. робота з математики.
7. На завтра принести, хто ще не здав,  весільні фото батьків, дідусів та бабусь.
8. На завтра потрібно вивчити байку Глібова "Чиж та голуб". Ми в класі працювали над нею.
9. Дівчатам до понеділка слід вивчити слова до пісні "Сонячний віночок", а хлопчикам та дівчатам "Мій милий вареників хоче". Мамам я теж слова до пісень предала.
10. Готуємо всім діткам українські костюми на 24.12.
Бажаємо швидкого одужання Юлії, Назарію та Артему!
Дякую за увагу!

Зверніть увагу!

Доброго вечора, шановні батьки та діти!
 Оголошую вам, що на цьому тижні теж фіз-ри не буде. Тому спортивну форму не беріть та чотири уроки будуть до 11.20 год. у вівторок, середу та четвер.
Не всі діти вивчили вірш з рос. мови (впр. 234), завтра перевірятиму у тих, хто не розповів сьогодні.
Повторіть написання словникових слів та слів з префіксами роз-, без-, з-, с-.
Дякую за увагу!

Оголошення

Доброго вечора, шановні батьки та дітки!

Пропоную декілька оголошень:
1. Результати за словниковий диктант є набагато кращими - це дуже приємно.
2. З літер. читання прошу звернути увагу на виразність читання. Не всі діти читають дома. Завтра превірятиму техніку читання.
3. У вівторок 9.12 відбудуться батьківські збори об 18.30 год. Довго Вас не затримуватиму!
4. Усім дітям роздала слова до нашого позакласного заходу, прохання вивчити їх напам'ять, а також потрібно знати слова до пісні (у дітей вони є).
5. УВАГА! Я всім роздала направлення, які мені дали з медпункту, для обстеження дітей в міській клінічній лікарні №3 (вул. Маяковського 138, Старе місто) на гальмінти та ентеробіоз (з собою взяти кал дитини). Кожному класу визначили свій час, а наш клас проходить 08.12.2014 з 8 год. до 10 год. Після цього приходите в школу та до 12.25 будуть уроки. Це є дуже серйозним та обов'язковим для дітей.
6. Завтра мені потрібно знати точну кількість дітей, які їдуть на екскурсію, тому оголосіть їм про це, щоб я подала списки.
Дякую за увагу!

ИГРЫ РАЗУМА

http://rg.ru/2014/12/02/shkola.html

Ребенок принес двойку? Наберите воздуха и сосчитайте про себя до десяти. Фото: Картина Ф. П. Решетникова "Опять двойка"

Почему первоклашка никак не может сесть за уроки без мамы? Как реагировать на двойки? Как помочь школьнику запоминать стихи и даты? Об этом корреспондент "РГ" беседует с кандидатом психологических наук, доцентом кафедры психологической антропологии Института детства МПГУ Натальей Мякишевой.

Наталья Михайловна, многие родители, садясь за уроки вместе с ребенком, фактически сами начинают делать за него задание. Как избежать этой ошибки?

Наталья Мякишева: Родители должны понять: главное не отметка в дневнике, а реальные знания. Вместо того чтобы решать за школяра примеры, скачивать доклады из Интернета, нужно помочь ему научиться думать, рассуждать. Ни в коем случае нельзя давать правильные ответы "в лоб", только наводящие вопросы: "А ты уверен, что это решается именно так? А если применить вот это правило, что произойдет?" Важно поддерживать настрой: ты справишься, ты сможешь.

Но как все-таки приучить делать домашнее задание самостоятельно?

Наталья Мякишева: Прежде всего - правильный режим. Если ребенок садится за уроки поздно вечером, решить сам он уже точно ничего не сможет. Домашнее задание надо делать днем, но не сразу после школы, а сначала немного отдохнуть. Нужно заранее договориться: сначала уроки, потом мультики. Вы должны показать, что понимаете, как ему непросто, но уроки сделать нужно. Важно установить доверительные отношения и не выглядеть "тираном".

Во время занятий все гаджеты и игрушки убирайте подальше, чтобы не отвлекали. И не приказывайте! Окрик "Быстро сел за уроки!", может, и заставит это сделать, но толку будет мало. А к учебе вообще может появиться отвращение.

А как реагировать на двойки?

Наталья Мякишева: Только не наказывать! Совет: наберите воздуха и сосчитайте до 10. И только потом расспросите, в чем причина. Надо, чтобы ребенок сумел внятно рассказать. Объясните ему: двойка - это плохо, но исправимо. Часто детей пугают: "Получишь хоть одну двойку, пеняй на себя". Этого категорически делать нельзя.

У знакомой сына невозможно было оторвать от компьютера. Но мама нашла выход: загрузила ребенка по полной -- возит в музыкальную школу, на плавание, хоккей. А если нет такой возможности?

Наталья Мякишева: Да, компьютер - серьезный конкурент родителям. Нужно понять, почему ребенку интереснее в виртуальном мире. Поговорите. Хорошо, если мотивы на поверхности: в Сети интересно, весело. Тогда легче предложить альтернативу. Если же мотивы неясны, впору бить тревогу. Значит, вы что-то про ребенка не знаете.

Гаджеты вытесняют книги. Ребенок чаще держит в руке мышку, чем ручку. Это плохо?

Наталья Мякишева: Есть печальные примеры, когда дети еще не научились говорить, но уже запускают в планшете любую игру, могут ее самостоятельно скачать и установить. Ребенок должен сначала освоить речь, научиться простым манипуляциям с предметами. В том, что он лучше владеет планшетом, чем речью, есть отсроченная проблема: в период формирования речи, навыков живого общения малыш обделен опытом. А значит, в будущем ему будет сложнее понимать эмоции. Крайний пример отсутствия адекватного общения - дети-"Маугли". Их социализация почти невозможна.

Кстати, в планшетах кроме игр есть полезные образовательные программы, а те же электронные ручки позволяют облегчить учебный процесс. Но все новинки могут быть использованы как с пользой, так и во вред.

Есть какие-то игровые методы, которые помогают запоминать стихи, даты, правила?

Наталья Мякишева: Есть забавный феномен: стихотворение лучше запомнит не тот, кто учил, а тот, кто сидел рядом и слушал. Поэтому ребенку можно предложить поиграть: ты учитель, я сейчас тебе буду рассказывать стишок, а ты меня проверяй. Узнать, насколько развита у ребенка память, можно с помощью простых упражнений. Например, произнести 10 не связанных между собой слов с перерывом в 1 - 2 секунды, и попросить его повторить. Если повторит все 10 - память отличная, 7 - тоже хорошо.

Можно предложить ребенку вспомнить путь от дома до школы и в это время произносить разные слова. А он мысленно должен вписывать эти слова в конкретные картинки. Скажем, слово "кот", - представить кота в подъезде. "Зеленка" - представить, что у соседнего дома кто-то разлил зеленку. Когда вы эти слова произнесете, попросите ребенка их повторить. Этот метод ассоциаций подойдет и для запоминания дат, иностранных слов. Иностранные слова хорошо запоминаются, если написать их на карточках, а потом играть ими в лото. А правила русского языка можно превратить в стихотворение. Многие помнят, как в школе учили падежи: "Иван родил девчонку, велел тащить пеленку". Исторические даты некоторые дети лучше запоминают, нарисовав схемы или систему временных координат. Все зависит от того, как ребенку лучше запоминать - с помощью образов или структурируя информацию.

Оголошення

Доброго вечора, шановні батьки й діти!

Маю декілька оголошень:

1. Серйозно поставтесь до вивчення словникових слів. Допомагайте дітям вивчати ці слова! Будемо писати словниковий диктант систематично. Хочу бачити відмінні результати в усіх учнів.

2. Є проблеми з математики при письмовому додаванні та відніманні чисел в межах 1000. Прошу приділити цьому увагу, особливо тим дітям, у яких низькі результати (перегляньте в зошиті - класна робота).

3. Не всі були сьогодні готові до уроку з образотворчого мис-ва ( ми записували в щоденник, що потрібно було принести).

4. Деякі діти досить часто забувають щоденники, тому у них відсутні деякі рез-ти з успішності предметів. Прошу батьків це питання взяти під контроль.

5. У нас є можливість поїхати на фабрику, де виготовляють ялинкові, новорічні іграшки. Ця фабрика знаходиться біля Київа. У вартість (250 грн. з людини) входить проїзд, екскурсія та майстер-клас по розпису кульки. Додатково можна ще дати дітям біля 50 грн., якщо вони захочуть придбати щось для себе. Подумайте над цією пропозицією. Якщо більшість дітей будуть мати бажання відвідати цю фабрику, то тоді організуємо на 20 грудня. Передайте завтра дітям свої результати.

6. Не забудьте, що завтра 4 уроки і спорт. форма не потрібна.

Бажаємо швидкого одужання хворим діткам. 

Дякую за увагу! 

фотозвіт відкритого уроку з фізичного виховання

Доброго вечора, шановні батьки й діти!
25 листопада  у нашому класі відбувся відкритий урок з фізичного виховання. Діти гарно працювали. Ви можете самі у цьому переконатися завдяки світлинам:

Цей тиждень фіз-ри не буде, тому спортивну форму не потрібно брати. У вівторок, середу та четвер дітей забирати після 4 уроку об 11.25 год.

Навчання триватиме до 26 грудня, якщо цікавлять оцінки-прошу приходьте, дивіться у журналі, можливо не всі є в щоденнику. З наступного тижня розпочнуться контрольні роботи з усіх предметів. Я дітям роздам вірші, тому прошу вивчити до четверга. Планую провести свято в класі "Як у нас на Україні" наприкінці грудня. Дітям потрібні будуть українські костюми. 

Бажаємо швидкого одужання хворим діткам.

Дякую за увагу!

Как оседлать время, чтобы не растягивать «домашку» на целый день

http://www.openlesson.ru/?p=9055

Деловые советы родителям и классным руководителям от учительницы русского языка и литературы, рассказывающей о своём опыте преподавания в начальных классах (по материалам 5 главы книги: Ганькина М.В. Грамматическая аптечка: Неотложная помощь в правописании

= открыть аннотацию книги и DVD-диска =

.

В рядах родителей брожение: «Дети часами делают домашнюю работу! Хоть вы, Мария Владимировна, задавайте поменьше!»

Ну, а детям вслед за родителями как себя не пожалеть: «Я вчера до двенадцати ночи делал(а) домашку! Ужас!»

Но у меня своя версия этих «ужасов».

Версия «ужасов»

Родители не сумели (или даже не собирались) организовать ребенку рабочее пространство в доме и вместе с ребенком разумно выстроить учебный день.

Поэтому ребенок посидел пять минуточек за уроками, а потом пошел на кухню чаю попить… Но не смог пройти мимо телевизора, вот и задержался на часок… Потом почитал еще пять минут и задумался… Потом поел… Поиграл с братом…

Потом домашняя работа растянулась у него на целый день.

А когда пришла пора спать, мама обнаружила, что уроки не сделаны. “О чем они там в школе думают? Разве можно так много задавать?”

И полусонный ребенок кое-как дописывал проклятое упражнение…

Ура, кружочков больше!

Прежде всего я решила разобраться со временем. Подумала-подумала и вывела мелом на доске рядом с домашним заданием по русскому языку такую формулу: t = …?

– Что-о это? – спрашивают удивленно третьеклассники.

– Время засеките, – отвечаю, – когда сядете задание по русскому делать. А потом посмотрите, сколько оно у вас времени заняло. Все результаты должны быть перед уроком выписаны на доске. Те, что меньше получаса, – в кружочке, больше получаса – в квадратике.

В классе были новенькие, которые до сих пор не умели определять время по часам – никак не давались им эти проклятые стрелки. Насте пришлось просить соседку объяснить ей все про часы (мама у Насти хоть и математик, да завуч, так что дома ее почти не бывает). Вот он – настоящий мотив-то. И ведь не учительница задала учить циферблат, а на самом деле Насте вдруг понадобилось срочно научиться определять время.

На следующий день вхожу в класс – вся доска в кружочках и квадратиках. «Кружочков явно больше», – с облегчением отмечаю про себя.

Класс с любопытством сличал цифры. Разброс результатов от 12 минут до 1 часа 58 минут!!! Не скрывая радости, я сообщаю, что полчаса – нормальное время на ежедневные занятия русским языком и чтением.

На следующий день народ в самом деле попытался сделать домашнюю работу по русскому, не теряя времени даром. Получившийся результат, похоже, ошарашил даже их. Первая реплика на уроке была Костина:

– Ребя, представляете, я даже английский на послезавтра успел сделать! И мне разрешили завтра к Вовке пойти!

Дети любят ритуалы. И уж коли полюбилась какая придумка – жди, что она приобретет тотальный характер. Так оно и случилось: вскоре все уроки, включая устные, стали делать на время. Видно, им понравилась такая жизнь, когда куча свободного времени.