суботу, 21 червня 2014 р.

Памятка родителю от ребенка

http://fit4brain.com/5519

kids-to-parents

Если бы ребенок мог прожить жизнь взрослого, а затем вернуться в детство и составить памятку родителям, она выглядела бы так:

1. Не балуйте меня, вы меня этим портите. Я очень хорошо знаю, что не обязательно предоставлять мне все, что я запрашиваю. Я просто испытываю вас.
2. Не бойтесь быть твердыми со мной. Я предпочитаю именно такой подход. Это позволяет определить свое место.
3. Не полагайтесь на силу в отношениях со мной. Это приучит меня к тому, что считаться нужно только с силой.
4. Не давайте обещаний, которые вы не можете выполнить. Это ослабит мою веру в вас.
5. Не расстраивайтесь слишком сильно, когда я говорю "я ненавижу вас". Я не имею это в виду. Я просто хочу, чтобы вы пожалели о том, что сделали мне.
6. Не заставляйте меня чувствовать себя младше, чем я есть на самом деле. Я отыгрываюсь на вас за это, став "плаксой" и "нытиком".
7. Не делайте для меня и за меня то, что я в состоянии сделать для себя сам. Я могу продолжать использовать вас в качестве прислуги.
8. Не поправляйте меня в присутствии посторонних людей. Я обращу гораздо больше внимания на ваше замечание, если вы скажете мне все спокойно с глазу на глаз.
9. Не пытайтесь обсуждать мое поведение в самый разгар конфликта. Мой слух притупляется в это время, и у меня остается мало желания сотрудничать с вами. Будет лучше, если мы поговорим об этом немного позднее.
10. Не читайте мне наставления и нотации. Вы будете удивлены, узнав, как великолепно я знаю, что такое хорошо, а что такое плохо.
11. Не заставляйте меня чувствовать, что мои поступки - смертный грех. Я должен научиться делать ошибки, не ощущая при этом, что я ни на что не годен.
12. Не придирайтесь ко мне и не ворчите на меня, иначе я вынужден буду защищаться, притворяясь глухим.
13. Никогда даже не намекайте, что вы совершенны и непогрешимы. Это дает мне ощущение тщетности попыток сравняться с вами.
14. Не беспокойтесь, что мы проводим вместе слишком мало времени. Значение имеет то, как мы его проводим.
15. Пусть мои страхи и опасения не вызывают у вас беспокойства. Иначе я буду бояться еще больше. Покажите мне, что такое мужество.
16. Не забывайте, что я не могу успешно развиваться без внимания и ободрения.
17. Относитесь ко мне так же, как вы относитесь к своим друзьям. Тогда я тоже стану вашим другом.
18. И, кроме того, я вас так сильно люблю, пожалуйста, ответьте мне тем же...
19. Не подвергайте слишком большому испытанию мою честность. Будучи испуган, я быстро превращаюсь в лжеца.
20. Не забывайте, что я люблю экспериментировать. Таким образом, я познаю мир, поэтому, пожалуйста, смиритесь с этим.
21. Не защищайте меня от последствий собственных ошибок. Я учусь на собственном опыте.
22. Не обращайте слишком много внимания на мои маленькие хвори. Я могу научиться получать удовольствие от плохого самочувствия, если это привлекает ко мне столько внимания.
23. Не пытайтесь от меня отделаться, когда я задаю откровенные вопросы. Если вы не будете на них отвечать, вы увидите, что я вообще перестану задавать вам вопросы и буду искать информацию на стороне.
24. Не позволяйте моим дурным привычкам привлекать ко мне чрезмерную долю вашего внимания. Это только вдохновит меня на их продолжение.
25. Не требуйте от меня немедленных объяснений, зачем я сделал то или иное. Я иногда и сам не знаю, почему поступаю так, а не иначе.
26. Не будьте непоследовательными. Это сбивает меня с толку и заставляет упорнее пытаться во всех случаях оставить последнее слово за собой.
27. Если я вижу, что Вы любите больше брата или сестру, я Вам не буду жаловаться. Я буду просто нападать на того, кому Вы больше уделяете внимания и любви. В этом я вижу справедливость.
28. Я чувствую, когда Вам трудно и тяжело. Не прячьтесь от меня. Дайте мне возможность пережить это вместе с Вами. Когда Вы доверяете мне — я буду доверять Вам.
29. В подростковый период я буду ориентироваться на сверстников и старших ребят. В это время их мнение для меня может быть важнее вашего. В этот период я отношусь к Вам более критически и сравниваю ваши слова с вашими поступками.
30. Я хочу быть уверенным, что родился от вашей любви друг к другу, а не только от сексуального удовольствия. Ссоры между вами подтверждают мои самые страшные опасения.

Детская литература на лето. Советы от Дмитрия Быкова

http://news.tut.by/culture/401533.html

Чем заняться школьнику в дни летних каникул, какие книги стоит прочесть? Этим вопросом задался российский сайт "Прямая речь". Российский писатель и поэт, журналист Дмитрий Быков дал несколько рекомендаций по списку детской литературы на лето.

Фото с сайта sergeyelkin.livejournal.com
Фото с сайта sergeyelkin.livejournal.com

"Одна из главных целей приобщения ребенка к книгам - в том, чтобы, став взрослым, он мог воспользоваться ими как аптечкой", - всегда говорит Быков.

Список детской литературы на лето от Дмитрия Быкова:

- Аркадий Гайдар само собой, потому что у нас мало литературы для мальчиков. Такой рассказ, как гайдаровский "Поход" ребенку необходим абсолютно. И "Голубая чашка", конечно.

Драгунские - старший, и младший, и самая младшая – все трое. И Ксения, и Денис – блистательные писатели. А из "Денискиных рассказов" тот ребенок, который вовремя не прочел "Рабочие дробят камень", тот никогда не поймет, что такое символизм. И"На Садовой большое движение…" - рассказ, потрясший меня в детстве. И "Тайное всегда становится явным"… До сих пор несчастный Драгунский всем вынужден объяснять, что он не вываливал кашу в окно. И чем больше он убеждает всех, что это не так, тем больше все уверены – вываливал! вываливал! Гениальный писатель, на мой взгляд, Драгунский Виктор.

Виктор Голявкин – в обязательном порядке.

Валерий Попов "Темная комната" - лучшая триллер-повесть, которую я знаю для детей, гениально написанная. 

Александр Житинский "Старичок с Большой Пушкарской" и "Визит вежливости" - о планете, населенной овощами, откуда прилетают два инопланетянина Потатам и Мананам, Потатам – помидор, потому что все помидоры там поэты и он поэт, а Нананам вообще уже не помню что, но это надо читать обязательно.

Александра Бруштейн "Дорога уходит вдаль" - книга, которую, я думаю, не избежал никто в детстве, и все ей обязаны.

- Мой самый любимый сказочник, величайший, я думаю, прозаик, Александр Шаров. Тридцать лет не печатали, забыли, что был такой писатель, а сейчас стали появляться его сказки. И "Приключения Еженьки и других нарисованных человечков", и"Человек-горошина и Простак", и "Звездный пастух и Ниночка", и самый страшный, над которой я проплакал все детство, "Мальчик-одуванчик и три ключика", которые я до сих пор не могу вспоминать без ужаса. И "Остров Пирроу", и "Редкие рукописи" - он очень серьезный писатель – Шаров. 

Это мало переиздается, но если вы найдете это для ребенка – это будет то, что надо".
Читать полностью: http://news.tut.by/culture/401533.html


Советы о безопасности детей в Интернете


середу, 18 червня 2014 р.

Ошибки родителей в воспитании детей-лидеров

http://deti.mail.ru/news/oshibki-roditelej-v-vospitanii-detej-liderov/?social=fb

Американский эксперт Тим Элмор рассказал об ошибках родителей, которые мешают их детям стать лидерами.
Фотобанк Getty ImagesБольшинству мам и пап в силу безграничной любви к своим чадам свойственно излишне опекать и баловать ребенка. Это приводит к тому, что дети растут капризными и слабохарактерными. Эксперт по лидерству, автор 25 книг, основатель и президент организации Growing Leaders («Растя лидера») Тим Элмор из США рассказал родителям, как правильно воспитывать независимых и сильным личностей.
Эксперт назвал семь главных ошибок в поведении родителей, которые могут существенно уменьшить шансы их отпрысков добиться успеха в бизнесе и личной жизни.
1. Родители лишают детей возможности ощутить риск
Европейские психологи обнаружили, что опека родителей может обернуться медвежьей услугой. Дети, лишенные свободного поведения, к примеру, игр на улице, часто страдают фобиями во взрослой жизни. Это касается и эмоционального воспитания: подростки должны пережить горечь первой влюбленности, чтобы обрести зрелость чувств для взрослой жизни. Лишая ребенка риска, родители потом сталкиваются с проявлением высокомерия, заносчивости и низкой самооценки у их детей.
2. Родители слишком быстро приходят на выручку
Когда родители сразу же приходят на помощь, они лишают ребенка возможности самому решить задачу. Конечно, это воспитывает в ребенке нежелание бороться с трудностями, что грозит неприспособленностью ко взрослой жизни.
3. Родители слишком сильно выражают восторг
Когда мама и папа слишком бурно восторгаются ребенком, то сначала он привыкает к такой эксклюзивности, а со временем, сталкиваясь с действительностью, разочаровывается, ведь в обществе им так безгранично и безусловно никто доволен не будет. В итоге ребенок будет жульничать, преувеличивать и лгать, чтобы избегать сложной реальности, той, к которой его никто не приучил.
4. Родители позволяют чувству вины затмевать хорошее поведение
Очень важно говорить детям «нет» и «не сейчас», чтобы они учились бороться за свои желания и потребности. Надо показывать детям, что успех зависит от их собственных усилий и поступков. В этом плане стоит подумать дважды, поощряя материальными стимулами: дети не будут чувствовать ни внутренней мотивации, ни безусловной любви.
5. Родители не делятся ошибками из собственного прошлого
Никто не запрещает родителям делиться с детьми своими ошибками, но без излишних нравоучений про курение, алкоголь и наркотики. Лучше расскажите о том, какие выводы в свое время сделали вы.
6. Родители путают понятия «интеллект» и «одаренность» со зрелостью
Важно разделять понятия «умный ребенок» и «зрелый ребенок». Возьмите, к примеру, юных звезд Голливуда. Большинство актерских талантов в нежном возрасте попадают в публичные скандалы. Умный, но незрелый ребенок может быть не совсем готов к социальной ответственности.
7. Родители сами не делают того, чему учат детей
Мама и папа – это главная модель поведения для ребенка. Следите за своими поступками, речью, режимом дня и поведением в обществе. Будьте уверены, ребенок все видит и запомнит на будущее. Идеальный вариант – стать примером для своего ребенка, тогда и воспитывать особо не придется.

суботу, 14 червня 2014 р.

5 способів заохотити до літнього читання

http://www.barabooka.com.ua/5-sposobiv-zaohotiti-do-litn-ogo-chitannya/


Видання ReadRate запропонувало 5 способів для тих, хто не знає, як заохотити дитину читати влітку. Напередодні вихідних можемо разом поміркувати про те, як зробити так, щоб наші діти взяли в руки книжку.

1. Знайдіть відповідь на запитання «Навіщо читати?». Дорослі постійно кажуть, що «потрібно читати», проте далеко не всі можуть обґрунтувати цю потребу. БараБука міркує про це й вам, перш ніж змусити дитину взяти з полиці книжку, радить подумати разом із донькою чи сином: чому нам усім важливо читати? Без цих відповідей будь-яке заохочення матиме присмак примусу, а кому це потрібно? Особливо влітку :)
2. Звісно ж, читайте самі. За даними опитування національного дослідження «Читання книжок в Україні», лише половина українських сімей із дітьми до 15 років читають упродовж кварталу бодай по одній дитячій книжці. З дорослих прочитали по книжці аж 51% опитаних. Цікаво, чи справедливо вимагати від дитини проведення часу за читанням, якщо й дорослим це заняття не цікаве?
3. Читайте цікаві книжки. Шкільна програма з літератури, повірте, не найцікавіше читво навіть для дорослих, не кажучи вже про дітей. Тож не змушуйте малих ще й на канікулах читати Панаса Мирного, Івана Карпенка-Карого та інших. І «Кобзар» не змушуйте, з усією повагою до 200-річчя Шевченка. Є купа цікавих і сучасних книжок, написаних відповідно до віку ваших дітей. Не можете розібратися в різноманітті? Допоможе наш віковий фільтр. І підказки рецензентів. Користуйтеся й залиште школу школі.
4. Читайте разом. Чому б не зробити вечірнє читання сімейною традицією? Дехто переконаний, що це зближує з дітьми, особливо тоді, коли й дорослі, й малюки страшенно зайняті – роботою, соцмережами, грядками. Знайдіть книжки, які буде цікаво читати вам усім. Обговорюйте вчинки героїв. Ставте запитання. До слова, книжки також можуть послужити місточком для розв’язання певних проблем. Абопросто розважити. А сміх – це чудесна терапія!
5. Знайдіть книжку, яка не залишить вашу дитину байдужою. В цьому вам знову ж таки допоможутьпідказки БараБуки. І не бійтеся, якщо книжка, яка сподобалася вам, не знайде в малюка активного відгуку. Просто ви різні, й торкають вас різні речі. Дозвольте дитині самій вибрати книжку, підіть разом у книгарню. Зводіть на якусь літературну подію, познайомтеся з цікавим письменником чи художником. І ще: хай книжки будуть у полі зору вашої дитини :)
Щиро ваша, БараБука.

Факторы успеха перевернутого класса

http://kvn-e-learning.blogspot.com/2014/06/blog-post_11.html?spref=fb

Перевернутое обучение   - педагогический подход, в котором прямое указание из группового пространства обучения перемещается в индивидуальное пространство студента, в результате чего групповое пространство превращается в динамическую, интерактивную среду обучения, в которой педагог направляет деятельность студентов.
Цель студентов – познакомиться с темой, освоить новые понятия и при возможности получить навыки применения учебного материала, затем вернуться в класс с вопросами для уточнения своего понимания и закрепления полученных навыков. При отсутствии мотивации большая часть этих задач не будет решена.
Следует учитывать, что студенты не привыкли к сложной деятельности, которая требует брать на себя ответственность за собственное обучение. Поэтому при организации перевернутого обучения объясняйте новые методы и обоснуйте их, проводите беседы в течении семестра и анализируйте с ними полученные результаты.
Критические факторы успеха:

  1. Заинтересовать студентов идеями и концепциями, которые соответствуют их опыту
  2. Показать студентам их новый уровень компетентности в области использования этих идей. 
  3. Показывать  структуры, которые постоянно напоминают студентам об их компетенции, поощрять их, демонстрировать эти аспекты компетенции.

Перевернутое  обучения базируется на четырех базовых понятиях  и является подходом, который позволяет учителям реализовать различные методологии в своих классах:
1. Гибкое пространство

  • Преподаватель  устанавливает сроки для взаимодействия и рефлексии по мере необходимости. 
  • Преподаватель постоянно наблюдает и контролирует студентов и вносит коррективы по мере необходимости. 
  • Преподаватель предоставляет студентам различные способы усвоения содержания и демонстрации мастерства.

2. Учебная культура

  • Преподаватель дает студентам возможности участвовать в проведении конструктивной деятельности без его участия. 
  • Преподаватель анализирует эту деятельность и делает ее доступной для всех студентов путем дифференциации и обратной связи.

3. Преднамеренный контент

  • Преподаватель устанавливает приоритеты для понятий. 
  • Преподаватель создает и курирует соответствующее содержание для студентов. 
  • Преподаватель дифференцирует контент и делает его доступным и актуальным для всех студентов.

4. Профессиональный учитель

  • Преподаватель доступен для всех студентов в режиме реального времени по мере необходимости. 
  • Преподаватель оценивает класс путем наблюдения и записей данных для будущего обучения. 
  • Преподаватель сотрудничает с другими педагогами.

Что можно и нужно делать:

  1. Разработайте для своих студентов авторские материалы в форме видеопрезентаций, по которым они могли бы заниматься вне уроков. Студенты высоко ценят личный вклад своего педагога
  2. Сделайте выбор в пользу одной из систем управления учебным процессом и придерживайтесь выбранной системы.
  3. Устанавливайте очень конкретные сроки исполнения заданий и придерживайтесь их.
  4. Обеспечьте доступ к цифровым материалам для студентов, у которых нет выхода в Интернет из дома.
  5. Если Вы обучаете школьников, разошлите родителям учащихся письма по электронной почте, и разъясните смысл новой модели обучения; будьте готовы ответить на возникающие вопросы.

Успех внедрения методики во многом будет зависеть от того, насколько родители школьников поверят в её эффективность.
Что делать не рекомендуется:

  1. Не надейтесь, что учащиеся будут смотреть и читать составленные вами материалы только потому, что вы так сказали. Необходимо вместе с презентациями загружать соответствующие задания и проверять их перед занятием в классе или проводить опросы. 
  2. Не рассчитывайте на то, что все учащиеся будут лучше справляться с классными заданиями, если получат доступ к учебным материалам из дома. Возрастает необходимость дифференциации заданий по уровням сложности, поскольку одни учащиеся будут воспринимать весь объем информации, а другие могут не справиться.
  3. Не ждите от своих коллег безоговорочного согласия с принципами новой методики и поддержки в учебном процессе. 
  4. Не забывайте, что формат классных занятий, предусмотренный новой моделью, не отвечает стандартным требованиям к педагогу. Это надо учитывать при проведении открытых уроков.
  5. Не думайте, что разработанный вами презентационный материал будет оставаться актуальным на протяжении многих лет. Новая методика эффективна лишь в случае постоянного обновления информации с учетом требований и пожеланий учащихся.